從碩士研究生招生計劃來看，2015，我國計劃招收碩士研究生已超過57萬人；從碩士研究生就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實際領域。同時，隨著我國經濟社會的發(fā)展，對高層次、應用型專門人才的需求，無論是規(guī)模，還是質量都有更大的需求，有更迫切的愿望。這從教育部每年公布的研究生招生計劃中也可窺見一斑。專業(yè)碩士與學術碩士在招生人數及比例上的變化，已經在暗示專碩的“逆襲”。

專業(yè)學位碩士，對于我們來說既熟悉又陌生。說熟悉，我國自1991年開始實行專業(yè)學位教育制度以來，經過十幾年的努力和建設，專業(yè)學位教育發(fā)展迅速，目前耳熟能詳的MBA、MPA都是屬于專業(yè)學位范疇；說陌生，因為教育部決定從2009年起，大部分專業(yè)學位碩士開始全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，2013年大力推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變政策，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調整。

目前我國設置了39種專業(yè)學位，截止2008年上半年，我國專業(yè)學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬，占專業(yè)學位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬，占專業(yè)學位總體招生數的71.6%。

國務院學位辦主任、中科院院士楊玉良曾表示，擴招一定數量的專業(yè)學位研究生，不僅是為了應對當前就業(yè)問題，提高人才培養(yǎng)質量，提高學生的就業(yè)競爭力，而且是要通過一定的增量，促進完成研究生培養(yǎng)結構的調整，激活碩士研究生結構調整的閥門，進而發(fā)出結構調整的明確信號，進而進一步促進研究生存量的調整，使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會的需求，從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現實出發(fā)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調整。