第一步，畫出全句中的所有謂語成分

中文是意合的語言，英文是形合的語言。在理解一個英語句子的過程中，學生們要做的是將形合的語言轉化成意合的語言，在考研這種從句叢生的考試中，分解句型主次修飾關系則為重中之重。英語句型的特點在于每一個分句中謂語動詞是絕對不可少且單一的，因此，能快速有效的找出句子中作謂語的成分及其個數(shù)，是理解并翻譯長難句的第一步。

第二步：進行全句的各個分句切分

當找出整句中的謂語成分后，就可以清晰地知道該句含有幾層分句。我們的理念是化難為簡。化長為短，化復合句為多個簡單句。因此，第二步則是將分句和分句切分開。在這一步中從句的引導詞是切割標志。一般情況下，英語中的連詞均可作為引導詞引導從句，比如：that、 if、because、as等。而疑問副詞通常也會充當引導詞引導從句，比如：what、where、when、how等。但是由于語言的靈活性，引導詞也有一些非常規(guī)的變化，并且口語中還有引導詞省略的現(xiàn)象，比如：I left the moment she came in. ( 名詞結構：the moment 充當引導詞引導時間狀語從句)；that is the book I need.(省略定語從句引導詞：that)。在這種情況下，可以通過英語句子中謂語動詞結構的個數(shù)來判斷是否應該斷句。總之，在結構比較復雜的英語句子中，識別謂語成分是識別句子存在的標志，而識別從句中的引導詞是識別一個新的從句開始的標志。

第三步，當很長的一個考研英語句子被切割為數(shù)個小短句時，學生的心態(tài)就比較平和，不至于像剛看到句子時那么無從下手，接下來要做的是將各分句逐個理解并翻譯成漢語。這時詞匯的基本功就起著至關重要的作用了。

第四步，當前三步進行完后，最后所要做的就是進行各個分句的刪減及排列組合，比如定語從句中，被修飾名詞在從句中重復使用時，可考慮使用代詞以避免語言的重疊累贅感；分句之間可適當添加或刪減連接詞，使其符合中文的語言表達方式和習慣。

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