1.跨專業(yè)最難的是專業(yè)課基礎薄弱

  ?真相：

  應該說，跨專業(yè)最難的不是專業(yè)課基礎薄弱，而是你明知薄弱，總難以找到高效的方式提高。

  在一些考研指導文章中，專業(yè)課的復習并沒有那么難——找到本專業(yè)的參考書目、真題，然后進行“針對性”“有效”復習。而最關鍵的“針對性”“有效”，恰恰就是攔在跨考學生和本校考生之間難以逾越的鴻溝。

  如果你此時還沒完全找到你想要的專業(yè)課資料，可以嘗試以下方式。

  (1)運用人際網(wǎng)絡

  專業(yè)課書籍真題，有的書店都能買到，而有相當?shù)囊徊糠种挥性谠撔２趴梢再I到。

  因此，想盡一切的可能的辦法聯(lián)系在該校的同學，朋友、網(wǎng)友、同學的同學……只要能夠幫你買到所需要的專業(yè)課資料，管他是誰。

  (2)目標院校的BBS

  找到考研版面或者相關院系版面。在精華區(qū)中尋找一些與該學校該專業(yè)的考試有關的情況，發(fā)帖詢問有關試題情況，打電話，托該校該專業(yè)的同學朋友以及考取的往屆師兄師姐打聽。

  通過以上方式的好處是成本低，最大問題就是耗時。盡管已經(jīng)有了渠道，但相比本校本專業(yè)的學生。

  跨專業(yè)考生仍要在搜集資料上花很多時間，或影響整體的復習進度，或心神透支，打擊自信心。很多跨專業(yè)考生就是輸在沒有堅持到最后。

  (3)輔導班

  如果經(jīng)濟條件允許，可以報規(guī)模較大的正規(guī)考研輔導機構(gòu)。輔導班并不能為考生提供多特別的方法——也不需要，它提供的是詳細的復習規(guī)劃、備考氛圍以及考生所需的專業(yè)課資料和信息。而且輔導老師可以每周定時對考生進行輔導，圈定下一階段的復習內(nèi)容，提供真題解析、課程筆記，為學生答疑等。

  2.跨考生因為專業(yè)基礎被歧視

  ?真相：

  這是個偽問題。復試被刷是因為老師們覺得該考生不適合在這個學校讀研，而不是歧視。

  研究生考試和高考不同，要選拔的是有一定知識基礎，有良好的思維能力，有一定的科研熱情和科研潛力的人。

  設置復試也是為了更好地了解學生，把好最后一關，而不是一味根據(jù)初試成績來確定是否錄取。另一方面，招來的研究生是由導師來帶，他們在意的是能不能選拔出合適的學生。

  比如跨專業(yè)考歷史學，有的同學本科學英語或日語，那么研究中外關系的老師可能就希望將他收入門下，因為他有語言優(yōu)勢，可以更快入門。

  有的同學可能對歷史知識知之甚少，但思維能力很好，做思想史的老師可能就比較愿意接收。

  有的同學性格比較沉穩(wěn)，能坐得住，做社會史的老師就比較愿意要，因為看檔案必須坐得住。

  反之，不論是本專業(yè)還是跨專業(yè)的，對歷史知識近乎無知，思維混亂，性格浮躁，又沒有一定的語言基礎，可以說找不到一點可以做科研的潛質(zhì)，那被刷就是必然。

  其實，跨專業(yè)的學生擔心的不應該是老師會歧視，而應該擔心老師會一視同仁。

  因為從考核難度來講，導師對本專業(yè)考生的考核尺度會更嚴厲和深入，而對跨專業(yè)的考生則相對寬松，能回答到點子上，展現(xiàn)出邏輯思維能力即可。

  從這個角度上說，導師算是反過來“歧視”本專業(yè)的考研人了。

  3.同是跨專業(yè)老師更喜歡本校生

  ?真相：

  早起的鳥兒有蟲吃。本校考生的優(yōu)勢在于，他能旁聽目標導師的課程，提前找到他想報考的老師，提前將自己的想法和計劃與老師溝通，有機會贏得導師的信任與好感。這樣的優(yōu)勢是絕大多數(shù)跨專業(yè)考生不具備的。

  但前提是，你得是“鳥”。早起的蟲兒被鳥吃，提前聯(lián)系導師要承擔將自身的弱點提前暴露的風險，反而會失去了被錄取的機會。說到底，導師錄取一個學生的最大標準還是是否合適，絕不是任人唯親。

  跨專業(yè)考研的學生要抹平這項潛在的劣勢，可操作的方法就是通過網(wǎng)絡了解導師的生平、研究方向、學術(shù)成果乃至個性。

  這些都不是不能找到的信息，比如通過院校官網(wǎng)、中國知網(wǎng)等論文數(shù)據(jù)庫、微博、師兄師姐，至少比乘飛機火車去學校找導師容易。

  當然，該導師往年有沒有招收過跨校跨專業(yè)的考生，是不是排斥此類考生，也是一定要了解的。

  跨專業(yè)考研是一個不斷了解、探索、學習、再成系統(tǒng)的過程，既然是從零開始，那么也就意味著你獲得的會是最多的。其實，從這些真相的背后，你也能發(fā)現(xiàn)，跨專業(yè)這座山并不是難不可攀，專注的學下去，你就已經(jīng)是個成功者了。