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2015實(shí)行“5+3”制的臨床醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)

來源:網(wǎng)絡(luò)瀏覽次數(shù):872發(fā)表于2014-11-28

[摘要] “從2015年招生起,7年制臨床醫(yī)學(xué)教育將調(diào)整為”5+3“一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式,學(xué)生在完成5年相關(guān)課程學(xué)習(xí)并考核合格后,可免試進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生階段,明年起不再招收7年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。”

“從2015年招生起,7年制臨床醫(yī)學(xué)教育將調(diào)整為”5+3“一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式,學(xué)生在完成5年相關(guān)課程學(xué)習(xí)并考核合格后,可免試進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生階段,明年起不再招收7年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。”

從明年起,臨床醫(yī)學(xué)碩士要從7年制改為“5+3”的8年制;新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生,同時(shí)也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師。教育部、國家衛(wèi)計(jì)委等六部委昨天印發(fā)《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》,對我國的醫(yī)生培養(yǎng)方式提出重大調(diào)整。

我國的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革啟動(dòng)于2011年,先后在上海等地進(jìn)行了“5+3”改革試點(diǎn),推動(dòng)全科醫(yī)生培養(yǎng)等工作,2013年底多個(gè)部委又聯(lián)合出臺了建立住院醫(yī)師培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見。昨天出臺的《意見》可以說是對三年來改革的總結(jié)和提升。

《意見》提出的總體目標(biāo)是:到2020年,基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機(jī)銜接的,具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。近期任務(wù)是:加快構(gòu)建以“5+3”為主體(5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育+3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育或3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn))、以“3+2”(3年臨床醫(yī)學(xué)專科教育+2年助理全科醫(yī)生培訓(xùn))為補(bǔ)充的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。

具體來說,這輪醫(yī)學(xué)教育改革的重點(diǎn)是“5+3”制的臨床醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng),改革有三方面。一是從明年起,新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生,同時(shí)也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師,具有“雙重身份”,其臨床實(shí)踐訓(xùn)練與參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師要求一致。確保合格的畢業(yè)生可獲得《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》、《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》、《碩士研究生畢業(yè)證》、《碩士學(xué)位證》四證。

二是調(diào)整7年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的招生培養(yǎng)。從2015年招生起,7年制臨床醫(yī)學(xué)教育將調(diào)整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式,學(xué)生在完成5年相關(guān)課程學(xué)習(xí)并考核合格后,可免試進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生階段,明年起不再招收7年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

三是改革同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位的辦法。針對5年制醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)并取得“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書”的臨床醫(yī)師,創(chuàng)造條件,使住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與同等學(xué)力申請臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位有機(jī)銜接,為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生多途徑成才搭建立交橋。

此外,《意見》還提出,要推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度緊密銜接的試點(diǎn),在有條件的地區(qū)或高等醫(yī)學(xué)院校,開展“5+3+X”(X為專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生教育所需年限)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)。作為過渡期的補(bǔ)充措施,面向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室,開展助理全科醫(yī)生培訓(xùn),培養(yǎng)高職(專科)起點(diǎn)的“3+2”執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。

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