考研英語的小作文，因為其難度適中，有章法可尋，寫作時不需要華麗辭藻，表意清楚即可得分，所以歷年來作為考生得分的重點題型。下面就近三年的考研英語（一）中的小作文進行盤點，希望各位考生可以從中探索出小作文的命題思路和寫作方法，有效提分。

一、2014年小作文

2014年的小作文考察了建議信這一題型，要求寫信給大學校長，關于如何提高學生身體素質提出自己的建議。（Write a letter of about 100 words to the president of your university suggesting how to improve students physical condition）小作文開考十年內，有六年考察了建議信的寫法，可見該題型的重要性。該考題實際上是“健康類”題材的考題，在1996年考察過“健康”的提綱作文，在1997年考察過“吸煙”的圖表作文。所以健康類文章的素材各位考生要注意積累。

思路分析：考生在完成這份信函時，分三段展開。在第一段中，可進行自我介紹，表明是針對改進學生身體素質來提出建議的。第二段具體提出三點建議，如建議學生增強體育鍛煉、保持樂觀心態(tài)、保持膳食平衡等。第三段對校長采納建議表示感謝，并期望能盡快收到回復。注意落款為Li Ming。

二、2013年小作文

2013年的應用文寫作要求考生根據規(guī)定情景寫一封邀請信，邀請外籍教師來學校擔任英語演講比賽的評委。（Write an e-mail of about 100words to a foreign teacher in your college,inviting him/her to be a judge for the upcoming English speech contest.）除了幾點限制（You should include the details you think necessary.You should write neatly on the ANSWER SHEET.Do not sign your own name at the end of the e-mail.Use “Li Ming” instead.Do not write the address. ）外，這道題同時給廣大考生留下了充分的發(fā)揮空間，讓考生確定自己具體的內容和其他的實際要求，給了考生廣闊的獨立思考空間，對考生歸納理解等方面的能力是一種新的要求和挑戰(zhàn)。

思路分析：考生在完成這份信函時，分三段展開。在第一段中，直接點名主體，開門見山的寫出信函的意圖，即邀請外籍教師來校擔任英語演講比賽的評委。第二段考生可發(fā)揮想象力，像題目中規(guī)定的那樣 include the details you think necessary，寫出你認為應該有的細節(jié)部分，如請這位外籍教師擔任評委的原因，是學術魅力、人格魅力還是其他原因。在文章最后一段，要表示出對外籍教師來學校擔任評委的期盼之情。

三、2012年小作文

2012年的應用文寫作要求考生給外國來華留學生寫一封信，表示歡迎（extend your welcome）給出在校生活的建議（provide some suggestions for their campus life here），同時題干中包括一些寫信的注意事項（Do not sign your name at the end of the letter.Use Li Ming instead.Do not write the address.） 給外國來華留學生寫信，從某一程度上反映了近兩年漢語熱的這一社會熱點，說明考生在備考時要多關注近期社會熱點和社會發(fā)展的趨勢。

思路分析：2012年的應用文寫作同2014年2009年相似，都是考察考生對建議信的掌握程度。這也就明確的告訴考生，即使今年考過的考點，在未來幾年內也不是沒有可能再考察的。該篇小作文，要求考生以學生名義向到你所在學校學習生活的留學生寫一封信，首先要對他們的到來表示歡迎，接著要對他們在這里即將開始的校園生活提出一些建議。這里的建議可涉及氣溫、衣著、學習用品、生活習慣等等，考生可發(fā)散思維展開聯(lián)想。最后對留學生即將展開的跨國求學之旅送上美好的祝福。

通過近三年小作文的題目12年為建議信，13年為邀請信，14年為建議信，希望各位考生能像今天一樣將各個題型的真題放在一起對比研究，總結其中規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中奧妙。預祝各位考生金榜題名！