5月30日上午，合肥師范學院2014屆教育碩士學位論文答辯會在該院聯(lián)合培養(yǎng)工作站合肥一中科學講堂舉行。答辯主席由全國勞動模范、全國教育改革“十佳”教師華中師范大學博士生導師王后雄教授擔任，答辯委員由來自華中師范大學、合肥一中、亳州一中、中國科大附中、廬陽高級中學以及校內化學與化學工程學院教授、專家組成。合肥師范學院2013級全體研究生及合肥一中部分師生參與答辯旁聽，《安徽日報》等新聞媒體到場采訪。

王后雄教授首先簡要介紹此次答辯會的流程，接著學科教學化學專業(yè)3名研究生劉亞麗、祝蒙蒙、任騰菲結合各自論文，一一陳述了論文的選題意義、研究現(xiàn)狀、主要內容及創(chuàng)新點等。答辯委員們針對答辯人的學位論文，從論文的格式、框架、觀點、實證等方面做出詳細的點評，既肯定了論文的優(yōu)點，又指出了不足之處，并就論文提出問題，接著答辯人根據(jù)答辯委員們提出的問題做出解答。經(jīng)評委不記名表決投票，最終三位同學都順利通過論文答辯。

創(chuàng)新形式 深入實踐

此次答辯會引起合肥一中師生的廣泛關注。部分化學教師全程參與了答辯會，并就自身的教學和受教育經(jīng)歷談了自己的看法。“關于中學化學數(shù)字化實驗的那篇學位論文選題具有前沿性，研究成果值得推廣應用。目前中學化學數(shù)字化實驗是化學實驗教學現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)形式，它能有效地提高化學實驗教學的質量，培養(yǎng)中學生利用數(shù)字化技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力。當然，在課堂教學中廣泛推廣應用數(shù)字化化學實驗技術還有個過程，需要研究和解決的問題還很多，但這是教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個必然趨勢，我們要努力去探索、去推廣。”一位現(xiàn)場參加旁聽的化學老師如是說。此外，合肥一中的不少同學特意利用上課間隙時間前來現(xiàn)場旁聽，不僅目睹了基礎教育一線名師專家風采，而且直觀感受了原本只在高校舉行、相對“神秘”的論文答辯過程。

據(jù)悉，2011年合肥師范學院獲批立項為全國首批“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”——學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生試點單位，2012年開始招生。試點以來，合肥師范學院全日制教育碩士研究生培養(yǎng)始終堅持實踐取向，采取“六關”措施，全程監(jiān)控，嚴把學位論文質量。一是把好論文選題關，要求選題全部來自基礎教育一線實踐，具有應用價值；二是把好論文開題關，實行開題報告淘汰制；三是把好論文指導關，堅持雙導師指導，從選題到開題到答辯，實行全程指導；四是把好預答辯關，通過預答辯，找出論文不足；五是把好論文檢測關，所有畢業(yè)論文須通過學術不端檢測，確保學術誠信；六是把好雙盲評審關，全部論文都要參加盲審評閱。在學位授予方面實行教學技能考核和學位論文答辯雙過關的雙考核制度，以確保論文寫作質量和學位論文授予工作的規(guī)范性和嚴肅性。