教授當(dāng)研究生面試的考官已經(jīng)許多年，這次考生質(zhì)量之糟好像創(chuàng)了記錄。

有位還是211大學(xué)的考生，幾乎答不出考官提出的任何問題。教授想好歹也是211大學(xué)，能收下就收下。于是問個(gè)他看來(lái)總能說幾句的問題。你學(xué)過數(shù)學(xué)分析中，印象最深的證明是什么？教授想，學(xué)生總不至于任何證明都沒有印象吧。固然，那個(gè)學(xué)生說有許多證明，印象最深的是e-d語(yǔ)言。教授覺得考生有些道理但答非所問，就追問1句，e-d語(yǔ)言證明了什么。不論學(xué)生說函數(shù)極限還是函數(shù)連續(xù)，教授就不追問了。不料，學(xué)生說，例如，有任意形狀的樹葉，用e-d語(yǔ)言能夠證明，總存在1條曲線，把樹葉分成面積相同的2部分。這個(gè)答案倒是出乎教授預(yù)料，是個(gè)有趣的問題，只是也太非主流了。

還有個(gè)來(lái)自有幾個(gè)博士點(diǎn)學(xué)校的考生。英語(yǔ)只考了40分，壓在學(xué)校線上。有考官問，英語(yǔ)為什么考這么低？學(xué)生說，有道題目看錯(cuò)，不然就考很好了。另個(gè)考官說，那個(gè)題目多少分？考生答，10分。考官說，那也只有50分，也不好。考生憤然說，我到這里才發(fā)現(xiàn)，怎么對(duì)英語(yǔ)有這么高的期待！教授忍不住說，60分及格，40分的都進(jìn)面試了，期待還能怎么低？英語(yǔ)的面試題是讀本英文代數(shù)學(xué)教材序言中的3句話，然后說出意思。考生讀不出，也說不出意思。有個(gè)考官就把其中的1句翻成漢語(yǔ)，讓考生譯成英文，等于提示1下。考生還是不會(huì)。教授又挑了其中最簡(jiǎn)單的1個(gè)詞，問他“數(shù)”英文怎么說？ 考生答，mathematics。教授說，那是“數(shù)學(xué)”，我問“數(shù)”。考生說，mathmatic。另1個(gè)考官提示，自然數(shù)集合都用N表示；還有個(gè)考官提示，老大、第1的英語(yǔ)。統(tǒng)統(tǒng)沒有用，考生堅(jiān)決不會(huì)。大家注意到考生第1志愿就是他們學(xué)校，便問他為什么選他們。考生實(shí)話實(shí)說，我覺得咱們門當(dāng)戶對(duì)。幾位考官都感慨，沒有想到我們已經(jīng)這么慘了！

教授最不喜歡的是所來(lái)自985大學(xué)的考生。男孩子比女生還扭扭捏捏，回答問題的時(shí)候總是皺著眉頭，好像很痛苦，也好像很不耐煩。問題回答的也不怎么樣，雖然還沒有到完全答錯(cuò)的程度。

最后討論的時(shí)候，前2名考生都沒有異議地出局了。就是那個(gè)985，有些爭(zhēng)議。教授是力主不招的，但學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)希望以后能吸引他的校友報(bào)考，算是千金買馬骨，還是招了算了。教授想想，自己的反感主要是不喜歡他的做派，這不是能拿得出手的根據(jù)，雖然其他考官也有同感，就沒有堅(jiān)持。后來(lái)又爭(zhēng)論好久，最后好像還是要了。

上次說的學(xué)校還說得過去。學(xué)校差的就更不怎么樣了。

有個(gè)小師范學(xué)院的考生，口口聲聲說自己適合搞研究。考官問過，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)考生覺得自己不善于與人打交道，恍然大悟道，原來(lái)我們都不善于與人打交道。教授問的問題更積極些，請(qǐng)考生在身邊的人中找個(gè)例子，是善于搞研究的人，家長(zhǎng)老師都可以。這個(gè)考試舉的例子是他同學(xué)，因?yàn)槠鹪缲澓诘貙W(xué)習(xí)。等考生出去后，教授感慨說，我們不是歧視某些學(xué)校，但這個(gè)考生確實(shí)缺乏1個(gè)職業(yè)榜樣，告訴他搞研究到底是怎么回事情。這個(gè)考生也出局了。

還有個(gè)學(xué)生學(xué)術(shù)出身也很差。教他數(shù)分課程的老師恰是教授的學(xué)生。這個(gè)學(xué)生志向倒是很高遠(yuǎn)，非要解決世界難題。他已經(jīng)有很好的職業(yè)，在政府事業(yè)單位工作，但要辭職讀研。后面討論時(shí)，教授說考生精神可嘉，但基礎(chǔ)不行，實(shí)在不是搞研究的料；特別是有這么好的職業(yè)，我們錄取他是不是反而把他害了。旁邊的主管研究生的院長(zhǎng)助理小聲說，這個(gè)您不用操心，他母親是政府部門的處長(zhǎng)，父親是私企的董事長(zhǎng)，研究生院打過招呼，這個(gè)要招進(jìn)來(lái)。討論的時(shí)候，幾位考官都說這個(gè)基礎(chǔ)太差。助理只好說明其中緣由。大家都說早說呀，何必浪費(fèi)時(shí)間討論。招沒有問題，問題是畢業(yè)怎么辦。大家1致推薦助理親自指導(dǎo)他。助理說，憑什么，我與他沒有任何私人關(guān)系，完全是為了我們學(xué)院。大家說，理解，為了學(xué)院，你在幫他畢業(yè)吧。

另有個(gè)學(xué)生的學(xué)生，雖然不夠211，也是省重點(diǎn)。他復(fù)試時(shí)自報(bào)家門，自己的任課老師是這里畢業(yè)的。教授就問是誰(shuí)，原來(lái)是自己的學(xué)生，教授笑笑沒有說什么。問考生專業(yè)問題是，學(xué)生答錯(cuò)了。教授問，是你老師這么教的，還是你這么學(xué)的？旁邊的考官說，你老師是他的學(xué)生，講錯(cuò)了要挨罵的。學(xué)生只能說是自己這么學(xué)的。

教授1天考了20多個(gè)學(xué)生，只有其中2個(gè)985的學(xué)生，還算不錯(cuò)。其中有個(gè)還不像用功的樣子，在班上成績(jī)中下，但是校國(guó)際圍棋冠軍。