猶記得高考前夕，年輕的班主任為了給我們放松心情，一人給發了一張彩票，并對我們說：“人生不止一條路可選，成績和學歷都不能定義你們，你們每一個都是閃閃發光的存在。”

與她說的學歷不重要相反，我的班主任是十年前就取得了碩士學位，著實是一件矛盾的事。她一路過五關斬六將，最終才考上我的高中，成為教師中的一員。我的高中是四線城市一所小有名氣的高中，當時校內研究生學歷的老師簡直鳳毛麟角，然而等到我大學畢業時，研究生學歷的老師已經多如牛毛。班主任直言：“我當時覺得我進這個學校實在是太艱難了，再看看這幾年新入職的老師，我覺得我晚生幾年真就考不上這兒了。”

對于教師這個行業，學歷才是敲門磚！

一、教師學歷卷，數見不鮮

2月中旬，杭州市教育局公布了杭州高級中學擬聘用人員名單，除了有職稱的“老教師”和一名公費師范生外，其余全部擁有碩士研究生以上的學位。

在此之前，深圳中小學招聘教員，因擬錄取人員皆為名校碩博引發網友熱議。

研究生學歷成為教師入行的敲門磚，似乎很貼合現在的教師招聘標準。

二、教育碩士考研，難上加難

比教師學歷更卷的是教育學碩士考研。隨著教師學歷內卷越來越嚴重，想當老師的人都開始瞄準教育碩士研究生，紛紛加入考研大軍。“雙減”之后，教培行業大量裁員，為了能夠有個“鐵飯碗”，部分教培失業者開始考研，以期通過考研增強自己在就業市場的競爭力，教育學碩士成為首選方向。大規模涌入的報考者直接導致教育碩士考研分數線上漲、院校報錄比提高，競爭進一步加劇。

近五年的教育專碩國家線直線攀升，22年國家線上漲14分，分數線達351分。而明年的情況不一定會比今年好。

比國家線更可怕的是各個院校的分數線，以六大部屬師范院校之一——西南大學為例，2022年學科教學有7個科目分數線高于390分，其中有3個科目分數線高于400分，學科教學（英語）分數線居于榜首，總分要求425分。

總的來說，多數學校教育專碩的招生名額不多，因此稍好一些的師范院校的報錄比遠不止10：1。

從華東師范大學21年報錄數據來看，除學科教學（思政）外，其余科目的報錄比均大于10：1，學科教學（英語）報錄比居于首位，達到了28.5：1。

更讓人焦慮的是今年部分院校師范類專業壓分嚴重。比如今年山東師范大學教育學專業第一名總分僅347分，距國家線差四分。湖南師范、上海師范等也被大量考生吐槽壓分，不少考生專業課得分還不如公共課得分高。（公共課兩門總分為200分，專業課一門或者兩門總分為300分）。

三、教師學歷內卷是社會需求的提高

現如今，我們對教育的要求越來越高，這也表明教師學歷內卷注定是只升不降的過程。教師學歷的提高意味著教師行業將擁有一批能力水平更高、視野更廣的從業者，他們將有利于推進科學的教育理念，讓教育更貼合每一位學生，達到讓優秀的人去培養更多優秀的人的目的。

社會對教師學歷要求的提高本質是對教師能力要求的提高，因此對于高校而言科學合理地培養更多優秀的教師儲備人才是當務之急，保證學生能力配得上學歷是關鍵！