夢想，是掛在高處的果實，想要得到它，只能讓自己站得更高一點。從2010年被批準為新增博士學位授予立項建設單位至今，海南師范大學一步步邁上堅實臺階。日前，國務院學位委員會正式批準該校馬克思主義理論、中國語言文學、化學和生態學四個一級學科為博士學位授權學科。海師人終于將夢想的果實握在了手中。

“獲得博士學位授予權，實現博士點零的突破，一直是海師人的夢想。”講起這個具有歷史意義的轉折點，海師的領導班子仍難掩激動之情。

從升格師范大學、本科水平評估獲評優秀、桂林洋校區正式啟用，到學校被列為省重點大學進行建設，再到如今博士點正式獲批……八年來，海師在逐夢、圓夢、再逐夢的道路上不斷前行。

人才強校 學術興校

作為來自欠發達省份的地方院校，海師可謂創造了一個奇跡：2006年、2007年，海師學生張九精、教師郭力華，分別成為中央電視臺《新聞聯播》的報道對象。

連續兩次“上榜”并非偶然。

海師堅持將人才作為提升辦學層次最基本的依托，把人才引進和培養計劃落實到學院和學科，明確工作責任，建立考核機制。如今，海師有教師869人，具有高級專業技術職務資格462人，學術隊伍總體呈現“年齡趨向年輕化，學歷結構高層化，支撐結構合理化，學緣結構多元化”的趨勢。

人才隊伍建設，從發展寬度上提供了依托，而學術科研的興盛，則從發展高度上提供了支撐。

海師校長韓長日說，學校通過實施“重點學科提升工程”、科研“三高工程”，不斷優化學科結構、凝練學科方向，打造特色和優勢學科，以高級別項目、高水平成果、高層次獎勵推動學校整體學術水平提升。

至2012年底，海師共承擔科研項目1826項，其中國家級科研項目69項。部分研究成果處于國際先進水平：如生態學學科創建了國內唯一一支專門從事龜類研究的隊伍，獲得龜類研究與保護的國際最高獎法國SOPTOM國際獎；化學學科在海南特有熱帶藥用植物化學研究方面居于國內領先水平，獲得省科技進步特等獎和海南“十一五”科技創新突出貢獻獎等多項獎勵。

質量立校 開放活校

教學始終是學校的中心工作，對師范類大學而言，教學質量還事關基礎教育發展水平，海師領導班子成員在這點上，絲毫不敢怠慢。

學校以本科“教學質量工程”為抓手，通過每年開展“課堂教學質量月”專項活動，著力提高課堂教學質量。同時，兩次修訂本科人才培養方案，啟動70項校級教學改革研究項目；積極推進“大類招生與分流培養”改革及教師教育課程改革，實施“卓越教師培養計劃”；設立“吳多泰博士創新獎學金”，開展“榕樹計劃”等，鼓勵和組織學生參加各類學術科技活動和學科競賽，提升學生創新精神與實踐能力。

學校還打破圍墻辦教育，從2006年起大力實施“播種希望”行動計劃，通過“頂崗支教與師資培訓行動”、“少數民族和貧困地區中小學教師脫產提高培訓行動”、“周末流動師資培訓學院”三個項目，積極為11個貧困市縣培訓中小學教師，派優秀師范生到中小學頂崗支教。該行動計劃開辟了農村師資培訓新途徑，構建了農村師資培養新平臺，創造出人才培養新模式，得到有關中央領導的肯定。

不僅是省內，海師更將開放的目光投向海外。

學校充分發揮毗鄰港澳，面向東南亞的人緣地緣優勢，積極擴大對外交流與合作，尤其是在推廣漢語、傳播中華文化方面作出積極貢獻。2007年，學校與印尼雅加達漢語教學中心共同建成了我國在印尼的第一所孔子學院。2009年，國家漢辦/孔子學院總部批準將東南亞漢語推廣師資培訓基地落戶海師，成為國家漢辦目前在我國南方重點建設的基地。

發展學生 共同筑夢

對海師“榕樹計劃”大學生科普志愿者來說，今年暑假充實而又忙碌。他們帶著去年暑假的調研成果《海南海岸線保護現狀調查與對策研究》、《黎錦———世界非物質文化遺產保護與傳承研究》，深入我省企事業單位、社區、學校等地開展科研成果宣講。

“榕樹計劃”是海師去年啟動的大學生專業志愿服務活動，學校設專項經費引導學生開展社會調研，投入科學研究，并將成果以“科普宣講”的形式向社會推廣，以此弘揚校園文化的核心內涵，即腳踏實地、堅韌不拔、獨木成蔭、愛滿天涯的“榕樹精神”。

“學校組織這樣的社會實踐，能讓我們深入了解海南文化，特別是從本專業的角度去研究黎錦文化，這是一種新的學習體驗。”黎錦項目學生志愿者齊貝說。

秉持“發展學生，成就教師，提升師生幸福指數”的理念，海師將管理細節化、人性化：完善教職工代表大會制度，讓教職工說出自己的心聲；加快高水準的教學科研平臺和公共服務平臺，不斷改善辦學條件；規范獎學金制度、鼓勵學生參加各類學科競賽，引導大家“學有所專，學有所長”……經過全體海師人不懈努力，“申博”夢成功圓夢。然而，海師又展開了為未來10年的發展目標奮斗的逐夢之旅。

“將師生的目標和學校的內涵發展、強校之夢連在一起，是最大的‘海師夢’。這個夢，沒有終點。”海師黨委書記林北平說。