一、為什么大學(xué)生到了大學(xué)后會出現(xiàn)學(xué)分不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象呢？

1、學(xué)生的懈怠因素所致

“學(xué)生本科轉(zhuǎn)專科最大的原因是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。”華科大該院副院長楊曉非告訴記者，本科轉(zhuǎn)為專科的背后，主要是學(xué)生沉湎于打游戲，學(xué)習(xí)上無法堅(jiān)持，自己完全約束不了自己，經(jīng)過留級、休學(xué)后還是趕不上來。

“有孩子玩游戲是高手，但在面對轉(zhuǎn)為專科的那一刻哭了。也有家長辭職陪讀，仍沒能改變讀專科的結(jié)局。”對于從本科轉(zhuǎn)為專科，也有學(xué)生顯得很不甘心，打算先工作一段時(shí)間再參加高考。

到了大學(xué)，沒有了老師的嚴(yán)格管理，沒有了父母的嘮叨，所以他們?nèi)缑擁\的野馬，從此放松了對自己的要求，在大學(xué)生里為所欲為，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致如此下場。

2、大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”現(xiàn)狀由來已久

在同學(xué)印象中，大學(xué)一直是個(gè)“自由”的國度，可以做自己想做的事：戀愛、玩手機(jī)、通宵、逛街等，而且課程也沒那么多，考試前老師還會體貼地劃范圍劃重點(diǎn)，“寬進(jìn)嚴(yán)出”的口號式呼吁雖然也一直聽說過，但動(dòng)真格的仍屬少見，所以這些同學(xué)就把這口號當(dāng)作“狼來了”而放任自己，覺得自己不會那么倒霉，四年惡習(xí)最終積重難返，黯然而傷。

二、我們應(yīng)該營造怎樣的大學(xué)氛圍？

放眼國外，從世界范圍內(nèi)看，大學(xué)應(yīng)該是和高中一樣刻苦有壓力的。國外知名大學(xué)“寬進(jìn)嚴(yán)出”乃至“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的類似情況已司空見慣，而且越是知名大學(xué)，他們的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力是越大。“在這些學(xué)校的學(xué)生，每個(gè)人都是斯坦福式的鴨子，不拼命劃水就會被淘汰”。

維克森林大學(xué)一位大三的學(xué)長提醒道：“這里的課業(yè)量絕對是極大地挑戰(zhàn)。你必須努力，比高中努力幾倍。”

賓夕法尼亞大學(xué)一位大三學(xué)生的“獲獎(jiǎng)”感言：“這是一所常青藤大學(xué)，所以不用解釋為什么這所大學(xué)在學(xué)術(shù)方面如此出色，我要說的是，你要學(xué)會主動(dòng)。只要你去爭取，就一定會得到幫助。這里有很多時(shí)間，很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，但你要有決心努力爭取。”

哈維穆德學(xué)院，據(jù)說這里的課程會占據(jù)你白天的每一分鐘，甚至是深夜。但學(xué)生還是前赴后繼地選擇這里。一名新生十分自信的說：“這里的學(xué)術(shù)水平要是稱第二的話，沒人敢稱第一。課業(yè)很重，但這些都是值得的。”

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)學(xué)生說：每節(jié)課都有很多任務(wù)要做，如果你不是拖延癥患者，還是能完成的。

教育部高教司司長吳巖說：“適度增加學(xué)生不能按時(shí)畢業(yè)是應(yīng)該的，本科生有一定的淘汰率也是必然。”他還表示，本科生質(zhì)量不行，研究生的質(zhì)量也無法保證；大部分本科生是要就業(yè)的，本科生的培養(yǎng)質(zhì)量影響勞動(dòng)者的素質(zhì)，事關(guān)國家建設(shè)的人才質(zhì)量需求。

對大學(xué)生的課業(yè)要求，我們可以學(xué)習(xí)國外知名院校的做法，畢竟本科生的質(zhì)量如果上不去，那么直接影響碩士生的質(zhì)量和國家的人才質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)。

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