該報告由省教育廳聯合南京大學教育研究院汪霞教授科研團隊共同編制，是江蘇省首次公開出版發布的研究生教育質量報告，涵蓋全省所有33所研究生培養高校。

“研究生教育作為國民教育的頂端和國家創新戰略的后備，是科技第一生產力、創新第一動力、人才第一資源的重要結合點。”省教育廳研究生教育處處長、省學位辦主任楊樹兵介紹，編制全省研究生教育質量報告的一個重要出發點是推動江蘇研究生教育質量提升，更好地服務“強富美高”新江蘇建設。

江蘇博、碩士學位授權點數量總體位居全國前列，每年招生數、在校生數、畢業生數均占全國總量8%左右。全省普通高校博士在校生2.8萬人，碩士在校生13.3萬人，研究生在校生共計16.1萬人，總量位居全國第二。

2016年我省高校共招收博士研究生6033人，較上一年增長4.23%;碩士研究生47537人，增長5.79%，兩項數據在全國分列第三和第二。

研究生教育規模為何不斷擴大?南京大學教育研究院副院長汪霞教授分析說，第一，從國家戰略需求來說，希望有更多高端創新人才;第二，以前的研究生教育是精英教育，高等教育大眾化以后，給更多學生帶來接受研究生教育的機會;第三，從研究生個人來講，社會競爭日益激烈，每個人要想擁有更幸福的生活，就要擁有核心競爭力。

高校與學科建設是研究生教育質量的基礎保障。2016年6月，省政府出臺《江蘇高水平大學建設方案》，今年4月又出臺實施辦法，實行“4+1+1”舉措組合建設高水平大學。

高水平大學建設形成立體有力的支撐，為江蘇研究生教育提供雄厚基礎。世界著名數據公司ClarivateAnalytics發布最新一期ESI數據顯示，江蘇有23所高校的105個學科進入ESI前1%，機構數、學科數繼續分列全國第一、第二。

我省持續實施研究生培養創新工程，省級財政每年投入2000萬元，帶動高校配套投入2億元甚至更多，對提升研究生培養質量起到積極作用。

2015年以來，江蘇作為博、碩士學位點動態調整試點省份，主動撤銷需求不足、水平不高或可能達不到合格評估標準的授權點，積極增列符合經濟社會發展需要、特色鮮明、發展潛能明顯、有利于結構優化的學位授權點。近兩年，全省共撤銷博、碩士學位點45個，自主增列相應學位點31個，有效優化學位授權布局結構，改善人才培養體系。

目前我省研究生教育還存在什么問題?主要是結構不均衡問題。江蘇研究生教育超八成優質培養資源集中在蘇南地區;江蘇研究生教育中的專業學位比例，尤其是博士專業學位比例，仍有待提高，以匹配江蘇創新驅動發展和產業轉型升級。

“研究生教育優質資源需更多關注蘇中和蘇北。”汪霞說，研究生教育改革已進入“深水區”，過去我們較多關注投入，現在需要關注過程，特別是要關注過程中不同類型的學生，加強對研究生學習的研究。在發達國家，一流大學都比較重視研究生教育過程質量，目前我省乃至全國研究生培養單位課程質量還是一個“黑箱”，這個“黑箱”需要打開。

楊樹兵透露，目前省教育廳正在組織力量研制《江蘇省研究生教育質量提升計劃》，力爭明年出臺。《提升計劃》將對研究生生源質量、師資力量、課程水平、教學能力和就業吻合度等提出更高要求，“我們還要引導和支持高校對不合格的研究生，在中期考核時淘汰，不授予相應學位。”