考試點(diǎn)十萬(wàn)學(xué)員2014年1月4日共同見(jiàn)證了神一般的老師--米鵬的功力，米老師創(chuàng)造了考研輔導(dǎo)史上的多項(xiàng)奇跡。

名師米鵬第一時(shí)間解析2014考研政治真題：http://www.dzdg01.cn/live/14188

2014考研政治名師米鵬考前十天預(yù)測(cè)講義：

http://bbs.kaoshidian.com/resource-95499.html

奇跡1：僅僅在最后一次點(diǎn)題預(yù)測(cè)課上僅僅用20道題就一網(wǎng)打盡了2014年考研政治的五道分析題，用最少內(nèi)容囊括5道大題。篇幅之少命中之多為全國(guó)第一。其中第34題用循環(huán)經(jīng)濟(jì)變廢為寶說(shuō)明矛盾向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化推動(dòng)事物發(fā)展與第38題“搶飯轉(zhuǎn)變?yōu)閾岋埻搿闭f(shuō)明的各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)今時(shí)代，誰(shuí)在知識(shí)和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能夠在發(fā)展上掌握主動(dòng)。這兩道題為全國(guó)唯一命中。全國(guó)任意一位業(yè)界名師如果能用一次點(diǎn)題課講義與視頻內(nèi)容證明命中效果超過(guò)米老師，米老師承諾出讓2013年在考試點(diǎn)全部課酬，并主動(dòng)讓賢退出考試點(diǎn)。

奇跡2：更加不可思議的是四道分析題材料“變廢為寶”“天安門上的毛澤東畫(huà)像還要不要保留下去”、“兩個(gè)不能否定”“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感””改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)’，在點(diǎn)題課程中也一并預(yù)測(cè)出來(lái)。預(yù)測(cè)出四道分析題材料，米老師為考研輔導(dǎo)史上第一人，考后網(wǎng)友高呼“米老師，逆天啊！”

奇跡3：通過(guò)最后3套預(yù)測(cè)卷除重復(fù)命中兩個(gè)不能否定、改革沒(méi)有完成時(shí)、矛盾轉(zhuǎn)化等分析題外，還命中多道選擇原題如中美新型大國(guó)關(guān)系內(nèi)涵，市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用等。像建設(shè)先進(jìn)文化的關(guān)鍵，規(guī)定日本歸還侵占中國(guó)領(lǐng)土的條約等題為全國(guó)獨(dú)家命中。

奇跡4：試卷第36題“兩個(gè)不能否定”，米老師從強(qiáng)化班開(kāi)始，每次課必講一遍，共詳細(xì)講過(guò)四遍，在近代史課的沖刺班上就只講這一道分析題，在點(diǎn)題班上更是果敢的將這一問(wèn)題單獨(dú)列出，并定為必考專題，還專門解釋了必考理由，從未有一位老師在考前能有這樣的勇氣、敢做這樣的斷言。米老師為輔導(dǎo)史上第一人。

考研政治統(tǒng)考30年，從未有那位老師能在考前有如此驚人的命中效果。抓鐵有痕，踏石留印，以下就是米老師命中考題的文字資料、視頻錄像，鐵證如山，奇跡復(fù)現(xiàn)！

第34題

（1）從唯物辯證法的角度分析“巧用大循環(huán)、處理不再難”中“巧”在何處？（6分）

（2）當(dāng)你在生活中遇到難題和矛盾時(shí)，上述事例對(duì)你有何啟示？（4分）

點(diǎn)題講義第一題第2問(wèn)

矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性在事物發(fā)展中的作用分析矛盾雙方相互吸收借助，向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)互利共贏

辯證法認(rèn)為矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾著的對(duì)立面又斗爭(zhēng)、又同一，由此推動(dòng)事物的發(fā)展。

同一性對(duì)于事物發(fā)展的作用主要表現(xiàn)：第一，由于矛盾雙方相互依存，互為存在的條件，矛盾雙方可以利用對(duì)方的發(fā)展使自己獲得發(fā)展；第二，由于矛盾雙方相互包含，矛盾雙方可以相互吸取有利于自身的因素而得到發(fā)展；第三，由于矛盾雙方彼此相通，矛盾雙方可以向著自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化而得到發(fā)展，并規(guī)定著事物發(fā)展的方向。

斗爭(zhēng)性對(duì)事物發(fā)展的作用主要表現(xiàn)：第一，斗爭(zhēng)推動(dòng)矛盾雙方力量對(duì)比發(fā)生變化，造成事物的量變；第二，斗爭(zhēng)促使矛盾雙方地位或性質(zhì)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變。

矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性不能孤立地起作用，它們對(duì)事物發(fā)展的作用只有在兩者的結(jié)合中才能實(shí)現(xiàn)，矛盾推動(dòng)事物發(fā)展是同一性和斗爭(zhēng)性共同作用的結(jié)果。

應(yīng)用：矛盾雙方相互借助利用，向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)事物發(fā)展。

在講述這一原理時(shí)米老師舉的例子便是循環(huán)經(jīng)濟(jì)，變廢為寶。

第35題

（1）如何看待改革開(kāi)放進(jìn)程中的“中國(guó)式奇跡”與“中國(guó)式難題”？（4分）

（2）運(yùn)用社會(huì)基本矛盾原理分析為什么“改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)、沒(méi)有完成時(shí)”？（6分）

點(diǎn)題講義第四題第2問(wèn)

深化改革的哲學(xué)依據(jù)

（1）社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)我國(guó)全面深化改革作出了總體部署，是從我國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)存在出發(fā)的，就是從我國(guó)基本國(guó)情和發(fā)展要求出發(fā)的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義畢竟是一個(gè)新課題，實(shí)踐中新情況新問(wèn)題層出不窮，我們不了解不熟悉的東西還很多；特別是下一步改革要面臨很多難啃的骨頭，涉及一些深層次的矛盾和問(wèn)題。

社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的能動(dòng)的反作用。這是社會(huì)意識(shí)相對(duì)獨(dú)立性的突出表現(xiàn)。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)。對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的促進(jìn)作用；落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用。因此必須以更大的政治勇氣和智慧，不失時(shí)機(jī)深化重要領(lǐng)域改革，堅(jiān)決破除一切妨礙科學(xué)發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制弊端，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型。

（2）堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須不斷適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展完善上層建筑。我們提出進(jìn)行全面深化改革，就是要適應(yīng)我國(guó)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的變化來(lái)推進(jìn)社會(huì)發(fā)展。社會(huì)基本矛盾總是不斷發(fā)展的，所以調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系、完善上層建筑需要相應(yīng)地不斷進(jìn)行下去。改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)、沒(méi)有完成時(shí)，這是歷史唯物主義態(tài)度。

在講述這一問(wèn)題時(shí)，米老師專門從改革的唯物史觀依據(jù)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)原理（生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系辯證運(yùn)動(dòng)）闡述改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。

第36題

（1）1980年，鄧小平為什么強(qiáng)調(diào)天安門上的毛主席像“永遠(yuǎn)要保留下去”？（5分）

（2）如何理解習(xí)近平總書(shū)記提出的“兩個(gè)不能否定”的深刻內(nèi)涵及其意義？（5分）

點(diǎn)題講義必考重點(diǎn)  正確看待改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期

1. “兩個(gè)不能否定”的論斷

習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，有改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后兩個(gè)歷史時(shí)期，這是兩個(gè)相互聯(lián)系又有重大區(qū)別的時(shí)期，但本質(zhì)上都是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐探索。他強(qiáng)調(diào)，對(duì)改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期要正確評(píng)價(jià)，不能用改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期否定改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期，也不能用改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期否定改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期（以下簡(jiǎn)稱“兩個(gè)不能否定”）。

2.正確看待改革開(kāi)放前的歷史

（1）改革開(kāi)放前的奮斗探索，是承接新民主主義革命勝利成果而開(kāi)始的新的偉大歷史進(jìn)軍。新中國(guó)成立后，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)人民建立和鞏固人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，全面確立社會(huì)主義基本制度，成功實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本制度基礎(chǔ)。

（2）社會(huì)主義制度基本建立后，毛澤東同志提出把馬克思列寧主義同中國(guó)實(shí)際進(jìn)行“第二次結(jié)合”的任務(wù)，要以蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為鑒戒，獨(dú)立探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，黨積累了領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)。黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民全力推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，取得了巨大成就。對(duì)改革開(kāi)放前歷史時(shí)期的探索成果和巨大成就，必須充分肯定。

（3）由于黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)不多，黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)形勢(shì)的分析和對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)有主觀主義偏差，也犯過(guò)把階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化、在所有制問(wèn)題上急于求純和在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上急于求成的錯(cuò)誤。在后來(lái)的實(shí)踐中，又發(fā)生了“文化大革命”這樣全局性的、長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)重錯(cuò)誤，使黨的探索進(jìn)程遭受嚴(yán)重挫折，給黨、國(guó)家和各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難。這些刻骨銘心的教訓(xùn)，是我們永遠(yuǎn)不能忘卻的。

3.實(shí)事求是，正確評(píng)價(jià)毛澤東同志和毛澤東思想

（1）無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖不同于以往歷史上的杰出人物，因?yàn)樗麄兯淼氖菤v史上最革命最先進(jìn)的階級(jí)，他們?cè)诟锩徒ㄔO(shè)中發(fā)揮了重大作用。但無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖是人不是神，必然受到一定歷史條件的限制，有時(shí)會(huì)有這樣那樣的失誤。

評(píng)價(jià)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖人物，應(yīng)該堅(jiān)持歷史分析方法和階級(jí)分析方法。同時(shí)還必須正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)袖與群眾、階級(jí)、政黨之間的關(guān)系。無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖在歷史上的作用，取決于他們對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度以及與群眾的結(jié)合程度。

（2）改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期是同毛澤東同志緊密聯(lián)系在一起的。不能否定改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期，也并不意味著要忽視甚至掩蓋毛澤東同志晚年的錯(cuò)誤。同時(shí)，也不能人為夸大毛澤東同志晚年的錯(cuò)誤，更不能全盤否定毛澤東同志和毛澤東思想，如果這樣做，既違背歷史事實(shí)和人民意愿，也勢(shì)必造成十分嚴(yán)重的政治后果。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，分清主流和支流，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上把黨和人民事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。

5.正確看待改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)系

改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期本質(zhì)上都是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐探索，不能相互否定。

（1）改革開(kāi)放前社會(huì)主義的實(shí)踐探索為改革開(kāi)放后社會(huì)主義的實(shí)踐探索提供了重要條件。

毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路作出的重要貢獻(xiàn)，黨在社會(huì)主義建設(shè)中取得的獨(dú)創(chuàng)性理論成果和巨大成就，為新的歷史時(shí)期開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備、物質(zhì)基礎(chǔ)。

1956年黨的八大前后，以毛澤東同志發(fā)表《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》等為主要標(biāo)志，黨對(duì)適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路的探索有了一個(gè)良好開(kāi)端。黨就探索這條道路逐步形成了一些十分重要而又具有長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)意義的思想觀點(diǎn)。主要是：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾，其性質(zhì)為非對(duì)抗性的，可以用改革的方式加以解決，這為后來(lái)改革奠定理論基礎(chǔ)；人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾是我國(guó)國(guó)內(nèi)的主要矛盾，發(fā)展生產(chǎn)力是根本任務(wù)，這為后來(lái)工作重心轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)，要把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到技術(shù)革命和社會(huì)主義建設(shè)上來(lái)；黨還提出了建設(shè)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)、外交工作等一系列重要指導(dǎo)方針和政策主張。盡管上述正確的思想觀點(diǎn)和方針政策有的并沒(méi)有得到貫徹落實(shí)，有的沒(méi)有堅(jiān)持下去，但黨在這一時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和認(rèn)識(shí)成果，為開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供了重要思想來(lái)源。

新中國(guó)成立后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)并開(kāi)展有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)施并提前完成第一個(gè)五年計(jì)劃。社會(huì)主義基本制度建立后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)展全面的社會(huì)主義建設(shè)，盡管經(jīng)歷嚴(yán)重曲折，但各方面建設(shè)仍取得了巨大成就。其中最重要的成就是在“一窮二白”基礎(chǔ)上建立了獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，使古老的中國(guó)以嶄新的姿態(tài)巍然屹立于世界東方。總的來(lái)看，改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期所賴以進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，是在這個(gè)時(shí)期建設(shè)起來(lái)的；經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等方面的骨干力量和他們的工作經(jīng)驗(yàn)也是在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)和積累起來(lái)的。

（2）改革開(kāi)放后社會(huì)主義的實(shí)踐探索是對(duì)改革開(kāi)放前社會(huì)主義實(shí)踐探索的堅(jiān)持、改革、發(fā)展。

堅(jiān)持的是社會(huì)主義發(fā)展方向、基本制度、根本任務(wù)、奮斗目標(biāo)，都是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐探索。改革主要是指在內(nèi)外條件、實(shí)踐基礎(chǔ)變化的條件下對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的具體政策、實(shí)際工作上進(jìn)行的調(diào)整。其中，有的改革是具有轉(zhuǎn)折意義的，比如，從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

6.在正確認(rèn)識(shí)和把握改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期基礎(chǔ)上堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義

（1）正確認(rèn)識(shí)和把握改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期是對(duì)黨的歷史的尊重和珍惜，有利于增強(qiáng)黨的歷史自信，有利于增強(qiáng)我們的道路自信、制度自信、理論自信。

（2）正確認(rèn)識(shí)和把握改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期是應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域挑戰(zhàn)、推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

（3）正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期，就要在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上奮力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。改革開(kāi)放前后社會(huì)主義實(shí)踐探索的歷史告訴我們，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須堅(jiān)定不移走中國(guó)道路。必須大力弘揚(yáng)中國(guó)精神。必須廣泛凝聚中國(guó)力量。

講義開(kāi)宗明義特別點(diǎn)出這一問(wèn)題為必考重點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)老師敢用這個(gè)詞，但米老師用了， 點(diǎn)題預(yù)測(cè)班錄音重現(xiàn) 00:13:05老師這題你都講了第四遍了，但我還是要講，因?yàn)檫@就是明年試卷第36題。 00:18:56“兩個(gè)不能否定”可以做分析題一問(wèn)，更大可能做分析題材料給我們。00:24:20有些人認(rèn)為毛澤東畫(huà)像還有沒(méi)有必要保留下去……凡是聽(tīng)過(guò)米老師課的同學(xué)答這道題可以寫(xiě)到手抽筋。

第37題

（1）為什么說(shuō)鸚哥嶺的大學(xué)生選擇的是“一種有遠(yuǎn)見(jiàn)的生活方式”？（6分）

（2）怎樣看待“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這種說(shuō)法？（4分）

點(diǎn)題講義第18題

1. 個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系（青春夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系）

每個(gè)人都有自己的個(gè)人理想，同時(shí)作為社會(huì)成員也應(yīng)有社會(huì)理想。個(gè)人理想應(yīng)符合社會(huì)理想，社會(huì)理想是個(gè)人理想的凝聚與升華，它體現(xiàn)在社會(huì)成員為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而進(jìn)行的活生生的實(shí)踐中。大學(xué)生要在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中放飛青春夢(mèng)想。

2.處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀

正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)理想的思想基礎(chǔ)。理想與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。二者相互依存，相互包含，相互轉(zhuǎn)化。

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。”目前大學(xué)生就業(yè)中存在許多問(wèn)題，如何客觀地認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，是大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的前提。第一，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。第二，服從社會(huì)需要，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。第三，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。有能力的大學(xué)生也應(yīng)該勇于自主創(chuàng)業(yè)。第一，要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。第二，要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。第三，要提高創(chuàng)業(yè)的能力。

當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要直面艱苦。在艱苦中成長(zhǎng)。社會(huì)實(shí)踐是鍛造人才的熔爐。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)。在實(shí)踐中成才的一條重要途徑是把自己的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)定位于到基層去、到農(nóng)村去、到 邊 疆 去、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

米老師講述這一問(wèn)題時(shí)專門提到了大學(xué)生步入社會(huì)面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題便是擇業(yè)，而擇業(yè)讓很多年輕人感到“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，并用“共存、滲透、轉(zhuǎn)化”六個(gè)字解釋如何處理個(gè)人理想與社會(huì)理想，理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

第38題

（1）在“世界變平”的時(shí)代，為什么每個(gè)人“要培養(yǎng)‘學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)’”的能力？（5分）

（2）從“搶飯”到“搶飯碗”的變化說(shuō)明了什么？（5分）

點(diǎn)題班講義第7題

1.建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的依據(jù)

（1）當(dāng)今時(shí)代，誰(shuí)在知識(shí)和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能夠在發(fā)展上掌握主動(dòng)。世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛把推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為國(guó)家戰(zhàn)略，大幅度提高科技投入，加快科技事業(yè)發(fā)展，重視基礎(chǔ)研究，重點(diǎn)發(fā)展高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。

（2）面對(duì)科技發(fā)展的大勢(shì)，面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策。目前，我國(guó)科技的總體水平同世界先進(jìn)水平相比，仍有較大差距，同我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還有許多不相適應(yīng)的地方主要是：關(guān)鍵技術(shù)自給率低，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，特別是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)；農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)科技水平還比較低，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中所占的比例還不高，產(chǎn)業(yè)技術(shù)的一些關(guān)鍵領(lǐng)域存在著較大的對(duì)外技術(shù)依賴，科學(xué)研究實(shí)力不強(qiáng)，科技投入不足，體制機(jī)制還存在不少弊端。

2.建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心

要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路。把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面。必須堅(jiān)持"自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)"的指導(dǎo)方針。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。科技人才是提高自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。我們要進(jìn)一步營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會(huì)創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大暈涌現(xiàn)，形成強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，支持我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的目標(biāo)。

米老師在講述綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的核心是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，并特別舉了中國(guó)與印度創(chuàng)新發(fā)展的例子，與本題所給材料異曲同工。本題為米老師全國(guó)獨(dú)家命中。