現(xiàn)象：南理工已經(jīng)砍掉9個專業(yè)

記者從論壇了解到，2015年，江蘇啟動實施“高校品牌專業(yè)建設工程”，一期工程共立項專業(yè)258個。

在建設品牌專業(yè)的同時，一些特色不夠鮮明、當時為“趕時髦”開設的專業(yè)逐漸面臨淘汰。

“我們把一些不是特別有優(yōu)勢的專業(yè)先停掉，目前已經(jīng)減掉9個專業(yè)，如市場營銷、經(jīng)濟管理等。”南京理工大學副校長廖文和接受記者采訪時表示。他們連續(xù)三年發(fā)布“專業(yè)潛力報告”，對師資隊伍、辦學條件、生源質(zhì)量、就業(yè)率、實習基地建設進行綜合打分，不因為某一個指標不理想就淘汰一個專業(yè)。比如市場營銷，就業(yè)還挺不錯的，但因為學校的專業(yè)不以工商類為主，專業(yè)特色不鮮明，最終決定淘汰掉這個專業(yè)。

再比如機械制造及自動化專業(yè)，減掉這個專業(yè)的原因是，南理工實行教育改革，設置機械工程專業(yè)大類招生，學生到大二再具體分流。廖文和還告訴記者，打分排名靠后不等于“慘遭淘汰”，比如符合國家戰(zhàn)略發(fā)展需要的專業(yè)，像輻射防護與核安全專業(yè)，即使排名靠后也不能砍掉。

看法：專業(yè)調(diào)整并非“光減不增”

當然，專業(yè)調(diào)整、優(yōu)化是動態(tài)的過程，不是光減不增。東南大學教務處處長雷威告訴記者，他們調(diào)整專業(yè)的整體思路是，“要么滿足國家經(jīng)濟發(fā)展需求，要么支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。”對于那些特色不鮮明、和社會需求結(jié)合度弱的專業(yè)，學校會和院系商量，將它們逐步減掉。比如東南大學今年就減掉了新能源材料與器件專業(yè)，新開設機器人工程專業(yè)。雷威說，“只有把資源集中，才能建更好的專業(yè)。”按照他們的計劃，未來5年，東大的專業(yè)數(shù)量將穩(wěn)定在70個左右。

南理工打算，花3年時間，逐步減掉一些專業(yè)，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，50個是比較合適的。“我們還打算增加一些適應國家發(fā)展戰(zhàn)略的專業(yè)，像智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、微電子相關(guān)的專業(yè)。”廖文和說。

措施：特長生可“破格”轉(zhuǎn)專業(yè)

昨天，多位校長在論壇上反映，有部分學生進入學校后，因為對所報專業(yè)不感興趣，缺乏學習動力，導致成績一塌糊涂。

廖文和就提到一個例子，對于學習成績不理想，無法修完學分的學生，每學期學校會對他們進行警示。

一般會給三次機會，連續(xù)三個學期被警示的學生，學校會勸其退學。雖然令人心痛，但學校有時也無奈。

針對這種情況，高校越來越重視大學生轉(zhuǎn)專業(yè)的需求。“我們有個學生進來學工科的，他畫畫非常好，后來通過考核，轉(zhuǎn)入工業(yè)設計。”廖文和告訴記者，還有個學生，被調(diào)劑到英語專業(yè)，但她的數(shù)學反而比較好，后來就轉(zhuǎn)到金融專業(yè)。類似這樣的情況，南理工一年要批準40-50個這樣的學生轉(zhuǎn)專業(yè)。

東南大學還拿出了多套轉(zhuǎn)專業(yè)方案。“我們每年招收4000名學生，大一下學期報名轉(zhuǎn)專業(yè)考試的有1000多人，最終通過300人左右。”東大教務處處長雷威介紹說，這是統(tǒng)一考試的形式。

學生還可以直接向教務處申請轉(zhuǎn)專業(yè)，考核形式由院系定。雷威介紹說，之前有學信息工程的學生，他在上了一年學之后，發(fā)現(xiàn)自己對于計算機、邏輯等科目不感興趣，他就提出想轉(zhuǎn)去法學專業(yè)。“這樣的情況我們有幾個原則，首先是雙向選擇，考生申請后自己和申請院系商量，其次是傾向?qū)I(yè)排名從高向低轉(zhuǎn)專業(yè)、理工科向文科轉(zhuǎn)專業(yè)，不違反公平公正的原則。”

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