由于培養(yǎng)年限短，被稱為“小碩”的專業(yè)型碩士近年越來越受到青睞。但是，實踐課程不夠、有經(jīng)驗的師資缺乏、招生計劃偏少……強調(diào)實踐和應用的“小碩”在招生、培養(yǎng)中存在一些問題。為滿足社會需求、提高培養(yǎng)質(zhì)量，江蘇省教育廳和東南大學、南京航空航天大學等34所高校合作，啟動了一系列改革。

打造江蘇慕課中心

據(jù)介紹，按照國家的規(guī)定，專業(yè)學位碩士側(cè)重應用能力培養(yǎng)，培養(yǎng)年限為2—3年。不少高校在培養(yǎng)過程中存在專業(yè)實踐不足的問題；加上教育資源分配不均衡，不同高校相同專業(yè)水平也參差不齊。

據(jù)了解，為創(chuàng)新專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，江蘇省正在打造江蘇慕課中心，部分理論課可以通過在線學習完成，課堂教學則以研討式、案例分析等為主，這樣學生就可以享受高質(zhì)量的課程，也有更多時間參與專業(yè)實踐。

東南大學承擔了此次江蘇慕課中心的建設，該校研究生院常務副院長金保昇教授介紹，東大先期將在其國內(nèi)學科排名前3的建筑學、電子科學與技術(shù)里面挑3—4個專業(yè)進行試點，首批建設若干門工程類專業(yè)的慕課課程，包括1—2門全英文課程。

根據(jù)設想，每節(jié)慕課的時間為20分鐘。“因為是利用學生課余時間，所以課時不能太長，且要考慮充分調(diào)動學生的興趣，中間會設置彈窗對話、小測試等互動環(huán)節(jié)。”東南大學相關負責人介紹，將來學生的考核也在慕課里進行，修滿足夠的課時并通過考核的可得到相應學分。

“試點過程可能要兩年。” 金保昇說，試點結(jié)束后，學校才會擴大課程面，并且和全省其他高校合作，慕課資源面向全省學生開放。

建立1000人的產(chǎn)業(yè)教授隊伍

據(jù)介紹，為了給學生的動手實踐提供更好的師資，江蘇省還將打造一支規(guī)模1000人的產(chǎn)業(yè)教授隊伍。

“產(chǎn)業(yè)教授來自科研院所和企業(yè)，都是具備豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的專家。”江蘇省教育廳學位辦主任楊曉江介紹，目前江蘇省已經(jīng)分3個批次聘請了不少產(chǎn)業(yè)教授，但是量還不夠。

南京理工大學此次承擔了產(chǎn)業(yè)教授隊伍建設的相關改革。“目前學校的產(chǎn)業(yè)教授隊伍大概五六十人。”該校研究生院副院長章定國介紹，以前學校在聘請產(chǎn)業(yè)教授時，考慮更多的是科研，將來聘請時，“教學”可能會放在同等重要的位置。

與建立產(chǎn)業(yè)教授隊伍相對應的是，江蘇省還將提高研究生校外培養(yǎng)基地“企業(yè)工作站”的培養(yǎng)質(zhì)量。

“省里將對掛牌的工作站進行年審、評估。”楊曉江說，目前全省的省級企業(yè)工作站有3000多個，對于不能保證學生實踐時間，不能給學生很好指導的工作站要摘牌，相反，對做得好的企業(yè)要獎勵。

招生計劃力爭增至每年2萬人

除了培養(yǎng)，招生方面專業(yè)碩士也有動作，未來想在江蘇高校考專業(yè)碩士的機會將更多。教育部門希望通過調(diào)整招生計劃，形成江蘇省地方高校以應用型人才培養(yǎng)為主體、應用型與學術(shù)型人才培養(yǎng)有機結(jié)合的基本結(jié)構(gòu)。

據(jù)介紹，江蘇目前專碩每年的招生計劃為1.5萬人，未來3年江蘇省力爭將專業(yè)碩士增加到每年2萬人，專業(yè)型碩士和學術(shù)型碩士的在校生比例將達1:1，預計工程、臨床醫(yī)學、教育、會計等40多個專業(yè)的招生需求將較大。

江蘇還將在省屬高校中明確6所左右高水平特色學校，其學術(shù)型與應用型研究生之比調(diào)為6:4;10所左右具有博士學位授予權(quán)高校，其學術(shù)型與應用型研究生之比調(diào)整為3:7;還有10所左右具有碩士學位授予權(quán)高校，以培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生為主。